原标题：4000多万大学生的特别学期： 返校仍然线上学习，有的“离别”春季学期
华中科技大学近来要求本科结业生于5月26日到31日分批返校、错峰处理离校手续，一名大四学生表明，可以了解，但仍是觉得挺惋惜的，结业季如同就这么错过了。
进入4月以来，包含新疆、青海、山西、江苏等地，连续有高校迎来真实的“开学季”。
不同于中小学以本地学生为主，复课首要考虑讲堂的防控，高校开学遍及触及学生的跨省市区迁徙，会集住宿、用餐等问题，这些都带来了更大的防疫应战。
3月13日，教育部应对新冠肺炎疫情作业领导小组作业室主任王登峰介绍，大学生开学触及相当多跨省活动的学生，全国有4000多万大学生，1000多万跨省活动，3000万省内活动。
关于开学，有人期盼，有人忐忑，也有人“佛系”。关于4000多万大学生而言，这注定是一个特别的学期。而到现在，仅有少部分学生得以返校，关于更多的学生而言，居家上网课的阅历还将持续一段时刻。
依据教育部有关部门的计算，到4月3日，全国参与在线课程学习的学生达11.8亿人次。教育部高级教育司司长吴岩不久前将此总结为，在疫情期间，我国大学“进行了一场前所未有的大规模在线教育实践”。
多地慎重开学
3月23日,江苏省发布开学告诉,清晰高校以4月13日为开学开端时刻做好预备作业。4月13日，包含南京医科大学、我国药科大学、南京信息工程大学在内的江苏3所高校学生返校。江苏也成为首个迎来大学开学的高教大省。
南京医科大学4月13日和14日完结了学生返校签到作业。大四学生张琪（化名）向21世纪经济报导记者介绍，假日里每天都要填写身体状况，开学前一周填写返校申请表，经校园审阅经过才干返校。
由于校园按规则将施行关闭处理，任何亲朋、车辆都不得进入校园，短期内学生也无法离校或回家，家在江苏省内的张琪，带的行李比平常开学多了不少。
但返校后，学生们并非当即回到讲堂。张琪说，校园规则在前两周内，理论课仍是线上学习，线下课程以涣散式阶段性总结和学情查询为主，一起进行部分试验教育、虚拟仿真试验教育等内容。体育课不进行室内活动，以野外慢跑、快走、跳绳、太极拳等项目为主。
不只是上课，校园生活的简直每一个环节都有特别组织。在食堂，每桌一人就餐，堂食和点餐区域分隔，人员进出单向活动。为了尽最大或许防止就餐时拥堵，食堂鼓舞咱们自带饭盒，打包外带，并施行错峰就餐，订餐、送餐与堂食相结合。
进图书馆需求提早预定，并且只能在预定座位就坐，每桌之间坚持1米的间隔。在馆内拿取书架上的图书时，需在作业人员指导下进行，阅后放到指定方位，以便后续的消杀处理。
长时刻戴口罩，在食堂与同学只能隔桌谈天，快递要去校门口的区域收取，校园超市同一时刻不能超过20人……虽然许多环节变得“受限”，身边也有同学忧虑疫情防控危险，但关于张琪而言，可以返校现已是最重要的作业。
她就读的是公共卫生学院，关于这种医疗卫生相关专业而言，结业实习是一个要点环节。在接下来两个月的时刻里，张琪需求在学院的试验室完结结业实习使命，包含各项查验试验，依据样品性质、试验室条件和试验成果提出合理和切实可行的剖析计划，书写查验陈述，终究编撰一篇总述和结业论文，并完结辩论。
“时刻十分紧凑，现在开学对咱们来说现已不算早了。”张琪说。
能否返校的忧虑
北京一所985高校的硕士二年级学生李泽（化名），相同将在本年迎来结业。家在湖北的他，正在为能否返校而感到焦虑。
到4月13日，全国除湖北之外的省份都发布了至少部分年级学生的开学时刻。各地均采取了分批开学的办法，一般高三、初三年级最早，而高校往往是最晚的一批。其间，北京在4月12日宣告，高三年级将于4月27日开端返校学习；初三年级依照5月11日做好返校学习预备；但关于高校学生，要求仍然是“不离家、不返校”。
这意味着，北京的高校学生开学时刻大概率不会早于5月11日。李泽作为湖北籍学生，关于返校特别多了一份忧虑，但他也留意到了此前北京发布的《关于做好疫情防控期间高校应届结业生结业作业作业的告诉》，其间说到保证结业生及时完结学业，促进顺畅结业。
李泽说，同学根本都是盼开学的心态。结业生要面临的作业又多，特别是需求做试验的、作业不决下来的，更是“归心似箭”。
“到现在北京仍然在履行返京人员回来后要阻隔14天的办法，假设要求咱们回校园后在宿舍阻隔，也能承受。”李泽说。
李泽还在期盼中，但有的校园直接“撤销”了春季学期。
华中科技大学近来要求本科结业生于5月26日到31日分批返校、错峰处理离校手续，论文辩论也以在线办法来进行。该校一名大四学生向记者表明，可以了解，但仍是觉得挺惋惜的，结业季如同就这么错过了。
中外合作办学的昆山杜克大学在3月下旬宣告，在慎重评价了全球新冠肺炎疫情局势后，校园决定将硕士项目以及本科项目的在线教育延伸至整个春季学期完毕。
昆山杜克大学的春季学期将在5月上旬完毕，即使可以赶在4月中下旬开学，这一学期所剩的时刻也不多。此外，中外合作高校一般有较高份额的外籍师生，该校常务副校长丹尼斯·西蒙表明，“考虑到从世界各地返校的师生所需的时刻以及游览组织，咱们咱们都以为在整个春季学期都展开在线教育是最好的办法”。
高级教育“学习革新”
假设不考虑结业年级相对杂乱的状况，以及试验课受阻等，关于教师和学生而言，在于线上学习还将持续。
依据教育部门的计算，到4月3日，全国在线开学的普通高校合计1454所，95万余名教师开设94.2万门、713.3万门次在线课程，参与在线课程学习的学生达11.8亿人次。
在2月一场国务院联防联控机制举行的聚集教育系统疫情防控作业的新闻发布会上，教育部高级教育司司长吴岩表明，高级校园的在线教育不仅在疫情期间可以更好的起到应急的作用，并且这也是我国高级校园这几年来一向努力推进的教育教育范畴的一场学习革新。
吴岩还着重，特别不发起、不鼓舞、不期望、不主张各高校在疫情期间要求每一位教师都要制造直播课。
东莞的一位大学教师向21世纪经济报导记者介绍，她地点的校园没有要求教师自己制造课程，教育部预备了2万多门课程，满足丰厚了。
但怎么了解吴岩所说的“高级教育教育范畴的学习革新”？
山东一所高校的大三学生陈睿琛（化名）向21世纪经济报导记者介绍，他的校园组织了两种上课办法，一种是教师经过腾讯会议讲课；一种是教师指定一些揭露视频课程资源让学生自行学习，一起辅以操练。
可以预期的是，疫情完毕后，前一种办法大概率不会常常沿袭，然后一种有或许在未来成为常态化的教育办法吗？
陈睿琛说，曾经简直不会去看这些课程视频，这一段时刻渐渐培养了习气，也会去找一些教师指定课程之外的资源。“视频可以回看，不明白的当地还能重复揣摩。”
事实上，2012年就被称作是慕课（大规模敞开在线课程）元年。深圳一位高校教师向记者表明，在线课程可以完成部分“教”的进程，但能否彻底代替实体的讲堂教育还值得商讨，传道、授业、解惑、以身作则等教师的功能并不能彻底经过线上课程完成。“咱们也还在调查作用。”
我国教育科学研究院研究员储朝晖也向21世纪经济报导记者表明，在线教育的一个较大的问题在于怎么对症下药，与线下授课也绝非简略代替的联系。
他继而表明，优质的教育资源在任何当地都会存在需求，疫情确实提高了在线课程的运用频率和规模，但作用怎么？还有待评价，假设作用好，将正向影响后续的运用。
